《爆裂鼓手》剪輯技巧分析

2020-03-31 18:07 發(fā)布

《爆裂鼓手》這匹“黑馬”是2015年奧斯卡和英國(guó)學(xué)院獎(jiǎng)（BAFTA）雙料“最佳剪輯獎(jiǎng)”獲得者。幸運(yùn)來得如此之快，讓主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)措手不及。

獲獎(jiǎng)剪輯師湯姆·克羅斯是電視剪輯出身，曾經(jīng)是艾美獎(jiǎng)最佳電視劇集《朽木》（Deadwood）的剪輯師，另外也參與了《我們擁有夜晚》（WeOwntheNight）、《瘋狂的心》（CrazyHeart）的剪輯工作。當(dāng)然，最廣為人知的作品，還是作為剪輯師完成的《爆裂鼓手》，以及獲得奧斯卡最佳剪輯提名的《愛樂之城》（La La Land）。

《爆裂鼓手》的故事來自導(dǎo)演達(dá)米恩·查澤雷的一段親身經(jīng)歷，年輕時(shí)他曾經(jīng)的理想是成為一個(gè)鼓手，也在高中遇到了一個(gè)極其嚴(yán)厲的音樂老師，這段在音樂世界中掙扎的故事就脫胎于此。不過，他后來考上了哈佛大學(xué)，且最終卻憑借著這個(gè)極其個(gè)人化的故事進(jìn)軍電影界，并且斬獲了各種大獎(jiǎng)。

在電影中，年輕鼓手安德魯·內(nèi)曼的身份被設(shè)定為音樂學(xué)院剛?cè)雽W(xué)的大一新生，主攻爵士鼓的演奏。這正是一個(gè)打基礎(chǔ)的年紀(jì)，于是他遇到了魔鬼教練特倫斯·弗萊徹。上一秒他還會(huì)和顏悅色給你打氣，下一秒就會(huì)掄起凳子砸人。一開始安德魯極其懼怕這個(gè)惡魔教練，但是隨著故事的深入，他也漸漸在爵士鼓暗無天日的練習(xí)中找到了自信，而對(duì)于這兩個(gè)人的種種恩恩怨怨，就爆發(fā)在這最后一幕的高潮中。

這段故事發(fā)生的背景是安德魯在魔鬼教練的嚴(yán)苛訓(xùn)練和日復(fù)一日的辱罵中漸漸對(duì)練鼓走火入魔，并最終被從學(xué)校開除；安德魯?shù)母赣H咽不下這口氣，告到學(xué)校，于是弗萊徹也被學(xué)校開除。這對(duì)為爵士樂癡狂的倒霉蛋之后不久再次相遇，弗萊徹邀請(qǐng)安德魯一同再次登臺(tái)，參加JVC的公開演出，這可能是安德魯再次回到爵士舞臺(tái)的絕佳機(jī)會(huì)，不過他不知道這正是弗萊徹設(shè)下的一次陷阱。

段落開始于安德魯步入舞臺(tái)，緊張地望著臺(tái)下和自己爛熟于胸的樂譜。

弗萊徹走過來，滿心歡喜的安德魯以為會(huì)得到什么初次上場(chǎng)的特別建議，一臉天真的有所期待。

不想得到的是一句用臟話起頭的冷冰冰的報(bào)復(fù)，弗萊徹只說其實(shí)早就知道是安德魯告發(fā)迫使自己離職的。這樣的開場(chǎng)正是弗萊徹乖僻性格導(dǎo)致兩人糾結(jié)關(guān)系的最好表現(xiàn)。

有了前面這個(gè)鏡頭的鋪墊，弗萊徹大搖大擺走回前臺(tái)，公布了今天演奏的曲目，它根本就不是安德魯擅長(zhǎng)演奏的樂曲。

弗萊徹不忘回頭洋洋得意地看一眼被嚇破膽的安德魯，宣布自己復(fù)仇計(jì)劃的勝利。

安德魯不敢相信自己的耳朵，剛剛還和顏悅色要托自己一把的老師怎么竟然如此陰險(xiǎn)？他看一看自己的樂譜，又看同伴的樂譜，果然拿到的樂譜全然不同。這是一出早就蓄謀已久的復(fù)仇。

弗萊徹一抬手，眾樂手都做好了準(zhǔn)備。這里切的都是局部特寫，可以忽略他人的面部樣貌，整段就是弗萊徹和安德魯?shù)乃饺硕髟埂?/span>

可是另一邊安德魯還想偷偷起身借個(gè)樂譜什么的，弗萊徹落井下石，正選在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)指揮樂隊(duì)開始演奏。

不用說，縮回座椅上的安德魯自然無從下手，只能輕輕掃著镲邊，努力尋找著樂曲的節(jié)奏。弗萊徹冷冰冰地看著他，搖著頭，表示惋惜。

幾個(gè)音符下去，別的樂手就聽出了不對(duì)勁，鄙夷的目光看著安德魯。

剪輯師克羅斯很明白這是一部以爵士樂為基礎(chǔ)的音樂電影，每一個(gè)律動(dòng)的重復(fù)，是畫面逐級(jí)深化的絕佳參考尺，于是在這里，畫面跟著音樂小節(jié)的推進(jìn)，開始剪入更多人鄙夷的目光。

而另一邊的弗萊徹，聽著這一聲聲不協(xié)調(diào)的鼓點(diǎn)，反而找到了最大的滿足感，不停地把歌曲的樂章推向一個(gè)個(gè)的高潮，他每舉一下手，樂隊(duì)則提高一個(gè)音量，安德魯?shù)淖宰鹦膭t更被砍掉一截。

之后，在越來越激昂的樂曲聲中，人物和動(dòng)作都消失了，剪輯進(jìn)來的是一連串樂器晃動(dòng)的特寫，這正是此時(shí)在安德魯耳中的音樂，沒有樂趣只有眩暈。鼓手作為一個(gè)樂隊(duì)的節(jié)奏基礎(chǔ)，他根本不可能掌控現(xiàn)在的樂隊(duì)。

正在眩暈間，弗萊徹拳頭一攥，算是樂章的終結(jié)，而安德魯還在迷魂中游走，當(dāng)全部樂隊(duì)整齊地收聲之后，獨(dú)自敲擊著的散亂鼓點(diǎn)就更顯得刺耳。臺(tái)下都是音樂圈的名流，弗萊徹正是要借此機(jī)會(huì)讓自己的仇家暴露在他們面前，讓他永世不得翻身。

前面激烈的演奏戛然而止，這時(shí)候剪輯重新留給了舞臺(tái)上的寂靜。變奏顯得特別突然，這里還是弗萊徹和安德魯?shù)膶?duì)視。

據(jù)悉在拍這場(chǎng)戲時(shí)，為了精準(zhǔn)還原爵士樂的節(jié)奏，導(dǎo)演做了極其精細(xì)的分鏡頭腳本，甚至每一個(gè)轉(zhuǎn)場(chǎng)特效的運(yùn)動(dòng)都清晰標(biāo)注了，然后在開拍之前就由剪輯師做過每個(gè)鏡頭的剪輯。但是，剪出來的效果相當(dāng)機(jī)械，究其原因就是里面沒有人物情感的交流。然后在現(xiàn)場(chǎng)拍攝時(shí)，團(tuán)隊(duì)刻意加入了這些人物眼神交流的段落，就顯得自然多了。

此時(shí)安德魯望了望臺(tái)下邀請(qǐng)來的父親，本以為這是一個(gè)展示自己理想達(dá)成的最佳場(chǎng)合，沒想到出丑到這個(gè)地步。

安德魯黯然離席，在后臺(tái)和父親抱成一團(tuán)。

不過，安德魯畢竟是安德魯，他是唯一一個(gè)敢和弗萊徹臟字相向的人，趴在父親肩膀?qū)で蟀参刻珱]有男人氣概了。從他眼神的特寫中，就看到了這點(diǎn)。他推開父親，重新走回了舞臺(tái)。

再次坐回鼓手位置的安德魯讓弗萊徹驚嘆不已，是的，反正也是死，不如死得再壯烈一些。弗萊徹哪是等閑之輩，一看這個(gè)眼神堅(jiān)定的小子就知道大事不妙，于是回頭面向觀眾，宣布下一首是慢曲，也就是不靠鼓點(diǎn)，不需要鼓手的。

就像剛剛那首歌的開場(chǎng)一樣，安德魯也同樣不等對(duì)方做好準(zhǔn)備，突然猛烈地奏起自己最熟悉的歌曲。在這里剪輯師選擇一個(gè)完全遮擋住人物，只露出他憤怒雙眼的機(jī)位，他要讓世人知道自己的實(shí)力，并且反過來向弗萊徹復(fù)仇。

接下來有一個(gè)三鏡頭連剪，同一機(jī)位由遠(yuǎn)、中、近景硬切，這樣的剪輯方法實(shí)際上是違反流暢剪輯原則的，但也正是這種突兀，可以提起觀眾的注意。類似的用法，幾乎已經(jīng)是日本電視《孤獨(dú)的美食家》的標(biāo)志性剪輯了。

并同時(shí)也插入其他人的表情：樂手們是吃驚和不知所措，而弗萊徹則是在話筒前下不來臺(tái)，無話可說的他只能尷尬地在話筒前假裝微笑。

這時(shí)，無疑安德魯自己掙來了整支樂隊(duì)的主導(dǎo)權(quán)，作為鼓手，作為一支樂曲的基礎(chǔ)，他終于要在這最后的樂曲中贏回尊嚴(yán)，贏回自信。

同樣還是眼神交流的鏡頭，這回輪到弗萊徹不敢直視安德魯?shù)哪抗饬恕?/span>

一個(gè)樂隊(duì)有了穩(wěn)健準(zhǔn)確的鼓點(diǎn)，弗萊徹的指揮手勢(shì)形同虛設(shè)，他半懸在空中的手勢(shì)像極了剛剛手足無措的安德魯敲鼓時(shí)的動(dòng)作。

故事回來，緊接著就是一系列炫技，這不僅僅是安德魯?shù)撵乓?，也是剪輯師克羅斯炫技的一個(gè)重要機(jī)會(huì)。不同景別的鏡頭精準(zhǔn)地隨著鼓點(diǎn)切換。

緊接著，要提一下這組細(xì)節(jié)特寫鏡頭，你會(huì)留意到這時(shí)節(jié)奏在穩(wěn)健的推進(jìn)，剪輯師選擇的都是焦點(diǎn)對(duì)著樂器的鏡頭，而人物的肢體全部在焦點(diǎn)外。這種弱化主體的方法，等于是把音樂還給了樂器，你更加專注于聆聽音樂本身，會(huì)暫時(shí)把人物忘記。而且，對(duì)于一部為了節(jié)省成本全部在音樂廳中拍攝的電影來說，可用的素材有限，總要有一些變化才能鋪滿這復(fù)雜的長(zhǎng)達(dá)十多分鐘的爵士樂段落。

好了，有了一小段的鋪陳，剪輯師把主導(dǎo)權(quán)重新交回人物手中，角色鏡頭再次出現(xiàn)：向弗萊徹宣戰(zhàn)的安德魯，看著樂譜的薩克斯風(fēng)演奏者，還有小號(hào)手的整齊吹奏。

這時(shí)的弗萊徹已經(jīng)被氣炸了，走過來依然用他標(biāo)志性的謾罵來刺激安德魯。

這時(shí)的對(duì)比就出現(xiàn)了，安德魯早就對(duì)他的一套了如指掌，氣定神閑的他在平穩(wěn)演奏的同時(shí)，還不忘敲一下弗萊徹眼前的镲，算是回應(yīng)了對(duì)方的謾罵。安德魯，再也不是那個(gè)懦弱的一年級(jí)小孩了。

這時(shí)我們可以留意一下剪輯師特意安排的三組眼神交流的鏡頭，看著安德魯?shù)姆€(wěn)健演奏，一開始弗萊徹是被擊敗的憤怒，第二組他開始認(rèn)真傾聽自己唯一一個(gè)挑選出的徒弟的演奏，最后，他竟然滿意的笑了。是的，這就是奧斯卡最佳男配角J·K·西蒙斯演繹出的復(fù)雜的魔鬼教頭。他所尋找的頂尖天才，也正是他會(huì)懼怕與嫉妒的天才。

在某一瞬間，二人的關(guān)系再次因?yàn)橐魳范蝗诤椭C。弗萊徹抬起手，以指揮的身份享受著安德魯?shù)木羰抗莫?dú)奏。

一連幾個(gè)手持拍攝的搖鏡頭，左右來回按照節(jié)奏展現(xiàn)二人的表演。這時(shí)，二人是一體的，剪輯自然也不能下刀，一個(gè)動(dòng)態(tài)分明的長(zhǎng)鏡頭，打出爵士樂的切分音。

樂曲看似即將結(jié)束，畫面由一個(gè)大全景給到鼓手，再切回指揮弗萊徹，他一攥拳表示演奏停止。不過剛剛的和諧是幻像，他以為自己奪回了掌控權(quán)，其實(shí)沒有。背景中的安德魯依舊在演奏。

弗萊徹不懂安德魯腦子里在想什么，這樣結(jié)束井水不犯河水不是挺好嗎。

確切的說，安德魯此時(shí)可能腦子里根本什么也沒想。如果說前一段是他意志控制下的復(fù)仇的話，那么現(xiàn)在的他，則完全是那個(gè)對(duì)音樂走火入魔的孩子。他自己又再次回到那個(gè)只知玩命練習(xí)的鼓癡了。

我們可以留意這一刻的細(xì)節(jié)特寫鏡頭，這次和剛剛的鏡頭不同，焦點(diǎn)全部集中在人物上，沒錯(cuò)，現(xiàn)在是音樂在進(jìn)行，但是整個(gè)的核心是人，樂器與音樂可能僅僅是安德魯?shù)难由旌洼d體而已。這樣的剪輯對(duì)比用得十分高超，難怪把剪輯大獎(jiǎng)拿了個(gè)遍。